კურსი განკუთვნილია სპეციალური მასწავლებლებისთვის, უფროსი სპეციალური მასწავლებლის სტატუსის მაძიებლებისთვის, ინკლუზიური განათლების სპეციალისტებისა და 2027 წლის პროფესიული უნარების გამოცდის კანდიდატებისთვის. პროგრამა აერთიანებს პროფესიული ცოდნის ახსნას, მოსწავლის შემთხვევების ანალიზსა და საგამოცდო ფორმატის პრაქტიკას. კურსის დასრულების შემდეგ მონაწილე შეძლებს: პოზიტიური, უსაფრთხო, ხელმისაწვდომი და მოსწავლეზე ორიენტირებული გარემოს შექმნას; მოსწავლის ძლიერი მხარეების, საჭიროებების, აკადემიური, ფუნქციური, კომუნიკაციური და ადაპტური უნარების შეფასებას; დაკვირვების, ინტერვიუსა და დოკუმენტაციის მონაცემების საფუძველზე შეფასებითი დასკვნის მომზადებას; გრძელვადიანი და გაზომვადი მოკლევადიანი მიზნების ჩამოყალიბებასა და ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შედგენას; სასწავლო გარემოს, ინსტრუქციის, რესურსის, დავალებისა და პასუხის ფორმის მიზნობრივ ადაპტირებას; დიფერენცირებული სწავლების, ვიზუალური მხარდაჭერის, ეტაპობრივი სწავლებისა და დამხმარე ტექნოლოგიების გამოყენებას; ფუნქციური, სოციალური, თვითმომსახურების, კომუნიკაციისა და დამოუკიდებლობის უნარების სწავლებას; ქცევის ფუნქციურ შეფასებას და პრევენციაზე, შემცვლელ უნარსა და პოზიტიურ განმტკიცებაზე დაფუძნებული მხარდაჭერის გეგმის შექმნას; ოჯახთან, საგნის მასწავლებელთან, ადმინისტრაციასა და მულტიდისციპლინურ გუნდთან პასუხისმგებლობების შეთანხმებას; ეთიკური გადაწყვეტილების დასაბუთებას მოსწავლის მონაცემებით, უფლებებით, შესაძლო რისკებითა და პროფესიული პრინციპებით. სწავლის პრაქტიკული ფორმატი მოიცავს: საწყის დიაგნოსტიკასა და ინდივიდუალური სუსტი თემების რუკას; პროფესიული შემთხვევის ანალიზის მკაფიო ალგორითმს; ორიგინალურ არჩევითპასუხებიან, შესაბამისობისა და ღია დავალებებს; პასუხების განმარტებებსა და გამჭვირვალე შეფასების რუბრიკებს; თემატურ და დროით სეტებს, სრულ საცდელ გამოცდებსა და შედეგების შედარებით ანალიზს; შეცდომების ჟურნალს, პროგრესის მონიტორინგსა და მიზნობრივ განმეორებას. კურსი ეყრდნობა ბოლო ხელმისაწვდომ ოფიციალურ პროგრამასა და პროფესიულ სტანდარტს. 2027 წლის ოფიციალური პროგრამის, დავალებების ფორმატის, შეფასების კრიტერიუმებისა და დროის გამოქვეყნების შემდეგ შესაბამისი ნაწილები უნდა განახლდეს. კურსი არ იგონებს ჯერ გამოუქვეყნებელ ქულებს, ზღვარს ან გამოცდის ხანგრძლივობას, არ აკოპირებს დაცულ საგამოცდო დავალებებს და არ წარმოადგენს სერტიფიცირების გარანტიას.
- კურსის მიზნები და პროფესიული კომპეტენციები
- საწყისი დიაგნოსტიკური ტესტი
- პროფესიული შემთხვევის საწყისი ანალიზი
- ინდივიდუალური მომზადების გეგმა
- შეცდომების ჟურნალის შექმნა
- ოფიციალური წყაროების გამოყენება
- 2027 წლის ინფორმაციის განახლების წესი
- დავალებების ძირითადი ტიპები
- პროფესიული შემთხვევის ანალიზის ალგორითმი
- მტკიცებულებაზე დაფუძნებული პასუხი
- დროისა და დავალებების მართვა
- ეთიკური საგამოცდო მომზადება
- ინკლუზიური განათლების ძირითადი პრინციპები
- მოსწავლის ღირსება და თვითგამორკვევა
- ადეკვატური და არასტიგმატიზებელი ტერმინოლოგია
- ფიზიკური და სენსორული ხელმისაწვდომობა
- სოციალური მონაწილეობა და თანატოლთა მხარდაჭერა
- ბულინგის, დისკრიმინაციისა და გარიყვის პრევენცია
- უსაფრთხოებისა და მონაწილეობის შემთხვევები
- შეფასების მიზანი და შეფასების კითხვები
- ძლიერი მხარეების, ინტერესებისა და პრეფერენციების გამოვლენა
- სტრუქტურირებული და ბუნებრივი დაკვირვება
- ინტერვიუ მოსწავლესთან, ოჯახთან და მასწავლებლებთან
- დოკუმენტაციისა და წინა შეფასებების ანალიზი
- აკადემიური უნარების შეფასება
- კომუნიკაციური, სოციალური და ადაპტური უნარების შეფასება
- გარემოს ბარიერებისა და მხარდაჭერის ანალიზი
- საბაზისო მონაცემების შეგროვება
- მონაცემებზე დაფუძნებული შეფასებითი დასკვნა
- ინდივიდუალური გეგმის სტრუქტურა და მონაწილეები
- პრიორიტეტული საჭიროებების შერჩევა
- გრძელვადიანი მიზნების ჩამოყალიბება
- გაზომვადი მოკლევადიანი მიზნები
- მიზნების თანმიმდევრობა და ნაბიჯებად დაყოფა
- ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი
- ადაპტაციის დონის შერჩევა
- პასუხისმგებლობების, ვადებისა და რესურსების განსაზღვრა
- პროგრესის მონიტორინგის გეგმა
- ინდივიდუალური გეგმის ხარისხის შემოწმება
- მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლების დაგეგმვა
- დიფერენცირებული სწავლება
- უნივერსალური დიზაინი სწავლისთვის
- პირდაპირი და მკაფიო სწავლება
- დავალების ანალიზი და ეტაპობრივი სწავლება
- მინიშნება და მინიშნების თანდათან შემცირება
- ვიზუალური მხარდაჭერა და სტრუქტურირებული გარემო
- სასწავლო მასალისა და დავალების ადაპტაცია
- უკუკავშირი, განმტკიცება და მოტივაცია
- დამოუკიდებლობის განვითარება
- კომუნიკაციის ფუნქციები და შესაძლებლობები
- მიმღები და გამომხატველი კომუნიკაციის მხარდაჭერა
- ალტერნატიული და დამატებითი კომუნიკაცია
- კომუნიკაციის საშუალების სწავლება ბუნებრივ გარემოში
- დამხმარე ტექნოლოგიის შერჩევა
- ტექნოლოგიის დანერგვა და ეფექტიანობის შეფასება
- ხელმისაწვდომი ციფრული და ბეჭდური რესურსები
- ფუნქციური მიზნების შერჩევა
- თვითმომსახურების უნარების სწავლება
- ყოველდღიური ორგანიზება და დროის მართვა
- სოციალური უნარების პირდაპირი სწავლება
- თანატოლებთან ურთიერთობა და თვითადვოკატირება
- უსაფრთხოება სკოლასა და საზოგადოებაში
- უნარის განზოგადება
- ტრანზიცია კლასებსა და საგანმანათლებლო საფეხურებს შორის
- ზრდასრულ ცხოვრებაზე ორიენტირებული ტრანზიცია
- ქცევის ობიექტური განსაზღვრა
- ქცევის წინაპირობა, ქცევა და შედეგი
- ქცევის ფუნქციური შეფასება
- ქცევაზე მოქმედი დამატებითი ფაქტორები
- პრევენციული სტრატეგიები
- შემცვლელი ქცევის სწავლება
- პოზიტიური განმტკიცების გეგმა
- ქცევის მხარდაჭერის წერილობითი გეგმა
- კრიზისის უსაფრთხო და ღირსების დამცავი მართვა
- ქცევის გეგმის შედეგიანობის შეფასება
- ოჯახი როგორც თანასწორი პარტნიორი
- ეფექტიანი შეხვედრის დაგეგმვა
- რთული საუბარი და უთანხმოების მართვა
- თანამშრომლობა საგნისა და კლასის მასწავლებელთან
- სწავლების თანაშემოქმედებითი მოდელები
- მულტიდისციპლინური გუნდის წევრთა როლები
- ინფორმაციის გაზიარება და ერთიანი მოქმედება
- ადმინისტრაციასთან და სასკოლო საზოგადოებასთან მუშაობა
- მომსახურებებს შორის კოორდინაცია და ტრანზიცია
- ბავშვის საუკეთესო ინტერესი და მონაწილეობის უფლება
- კონფიდენციალურობა და მონაცემთა დაცვა
- ინფორმირებული თანხმობა და მოსწავლის თანხმობის ჩართულობა
- პროფესიული საზღვრები და ინტერესთა კონფლიქტი
- დისკრიმინაციისა და დაბალი მოლოდინების თავიდან აცილება
- ძალადობისა და უგულებელყოფის ნიშნებზე რეაგირება
- კომპეტენციის ფარგლები და გადამისამართება
- პროფესიული გადაწყვეტილების დასაბუთების მოდელი
- ეთიკური დილემების შემთხვევები
- პროგრესის საზომის შერჩევა
- მონაცემების სანდო შეგროვება
- მონაცემების ვიზუალური წარმოდგენა
- სწავლების ცვლილების გადაწყვეტილება
- განხორციელების სიზუსტის შემოწმება
- რეფლექსიური პრაქტიკა
- პროფესიული განვითარების გეგმა
- არჩევითპასუხებიანი დავალებების სტრატეგია
- შესაბამისობის დავალებების სტრატეგია
- ღია პასუხის სტრუქტურა
- არასაკმარისი ინფორმაციის მქონე შემთხვევები
- შეფასებისა და ინდივიდუალური გეგმის შემთხვევები
- სწავლებისა და ადაპტაციის შემთხვევები
- ქცევის მხარდაჭერის შემთხვევები
- თანამშრომლობისა და ეთიკის შემთხვევები
- პასუხების შეფასების გამჭვირვალე რუბრიკა
- არასწორი პასუხების დეტალური ანალიზი
- თემატური დროითი სეტი: გარემო და შეფასება
- თემატური დროითი სეტი: ინდივიდუალური გეგმა და სწავლება
- თემატური დროითი სეტი: ქცევა, თანამშრომლობა და ეთიკა
- პირველი სრული საცდელი გამოცდა
- პირველი სიმულაციის შეფასება
- მიზნობრივი აღდგენის პრაქტიკა
- მეორე სრული საცდელი გამოცდა
- მეორე სიმულაციის შედარებითი ანალიზი
- 2027 წლის ოფიციალურ ფორმატთან საბოლოო გადამოწმება
- საბოლოო მზადყოფნის გეგმა
- საბოლოო პროფესიული შემთხვევა და თვითშეფასება